何燕林在全国思想政治课优质课比赛中得奖
作者:peili    发布于:2019-01-24 15:15    文字:【】【】【
  武汉全国德育讲堂观摩课已过一周,回校后尽管忙于各种繁琐的业务,但在回忆所听的约十节课中感触较深的是精彩不易仿制,长处活跃学习,缺乏应该战胜。
 
  一、一堂精彩的课可感悟,不易仿制咱们比较认可的精彩课是江西赣州一中刘教师执教的文明日子第三单元第六课第二框《博学多才的中华文明》,以下是教师的教育现场的环节的设置以及理论概括。
 
  视频导入:自己班上的学生用方言向武汉同学问候。师:问咱们会不会听得懂?解说说是客家话,一起让现场学生用武汉方言向咱们问候打招呼,经过方言的差异引出课题《博学多才的中华文明》,现场获得较好的暖场作用。
 
  设置教育环节一,慧眼识名楼:图片展现武汉的《黄鹤楼》、湖南的《岳阳楼》、江西的《滕王阁》,并赏识有关这些楼的名诗名句。
 
  师:要求学生按天然组抢答出我国文学方面的经典作品,看哪个小组抢答得多。从学生答复中概括出我国文学艺术的共同性。表现丰厚而艳丽的内涵,展现中华民族的精力神往和夸姣寻求。
 
  师:展现我国楼阁飞檐翘角图片,问这是一种什么结构?是斗拱结构,用榫卯技能。
 
  设置教育环节二,着手悟科技:拆拼鲁班锁。拿出一袋的鲁班锁,每个学习小组分发几个,先让学生把锁拆开,再要求在规则的时间内看哪个小组组合得又快又多。
 
  师:引导学生概括着手感悟,古代科技具有整体性和实用性的特征。
 
  设置教育环节三,吃货搜美食:武汉和赣州的特征美食师:概括受前史、地舆等要素的影响,各地区的文明带有显着的区域性特征。
 
  师问:武汉有哪些少数民族?
 
  设置教育环节四,领会各民族风情。播映几个有代表性民族的音乐,要求学生区分各归于哪些民族音乐,一起教师带领着几个女生和男生跳民族舞。特征的民族音乐和教师美丽的舞姿掀起了讲堂的高潮,现场的学生和听课教师自发的拍手喝彩!在体会和赏识中感悟各具特征的民族文明师:从以上共同性、地域性、民族性中总结中华文明具有博学多才的特征。
 
  设置教育环节五,请一位学生在电脑上给赣州一中的同学写电子明信片,调查学生用拼音输入法中引导出建国初期汉语注音的发生进程有两种计划:一是汉字笔式;二是拉丁字母式。问学生会挑选哪一种计划,为什么?最终中心决议选用拉丁字母式。
 
  展现毛泽东在这一问题的观念“但凡外国好的东西,对咱们有用的东西,咱们就是要学,就是要通通拿过来,并且加以消化,变成自己的东西。咱们我国前史上,汉朝就是这么做的,唐朝也是这么做的。汉朝和唐朝,都是我国前史上很有名很强盛的朝代。他们不怕吸收外国的东西,有好的东西就欢迎。”(转引自郑林曦《论语说文》)。
 
  设置教育环节六,小组协作探求:怎么了解拼音对内是钥匙,对外是桥梁?
 
  师:概括出中华文明源源不绝博学多才的原因——包容性,即求同存异和兼收并蓄。
 
  最终展现教师自创的《中华文明颂》,让学生在伴奏中一起朗读,再次把讲堂面向高潮!
  “泰山巍巍,黄河泱泱。中华文明,耸峙东方。闯祸邃古,历经光辉。博学多才,源源不绝。洪荒有兴,震烁四方。赫赫中华,一统八荒。文明庞大,各有所长。求同存异,博采众长。今我学子,发奋昂扬。盼我中华,万世永昌。”
 
  本堂课从教育规划上看环环相扣,体系流通;情形的设置让学生既有认知又有活动体会;资料的挑选一头联络教师“客场”——江西赣州,另一头是“主场”——武汉本地,既靠近学生实践、学生日子、也靠近教材,直观出现文明的多样和共同。
 
  从教师角度上看,亲和力强,观念新,契合新课改理念,教育方针清晰。讲堂安排能力强,学生动态清楚,讲堂上高潮迭起,一浪更比一浪高!教师自身的舞蹈专长为本课留下浓重的一笔,给学生和评委都留下深入的形象!
 
  从学生角度上看,主体位置杰出,个别的发问、小组内部的协作、小组之间的竞赛,充分调集了学习活跃性。教师常常走到学生周围倾听学生的观念,活跃鼓舞学生参加,最大程度让学生手和脑动起来,观念说出来,乃至肢体跳起来,很好地营建了调和灵动的讲堂空气听课教师不由慨叹:一堂课的规划环节可以学,情形内容也可以搬,但一个教师内涵的本质难以仿制!所谓的观摩课和展现课自身都带有扮演的性质,但咱们恶感的是拙作、僵硬,为扮演而扮演,可以真实调集学生天然“入戏”的扮演,并且让学生演有所得那就是一种教育境地。